STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
MI MAMBAUL ULUM TEGALGONDO KARANGPLOSO MALANG
- A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MI MAMBAUL ULUM
Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) MI di adopsi dari peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. SKL MI adalah sebagai berikut:
- Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
- Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
- Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
- Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya
- Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
- Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan guru/pendidik
- Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
- Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari
- Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar
- Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
- Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
- Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
- Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
- Berkomunikasi secara jelas dan santun
- Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya
- Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
- Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung
- B. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN MI MAMBAUL ULUM
Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) MI adalah sebagai berikut:
- Agama dan Akhlak Mulia;
- Kewarganegaraan dan Kepribadian;
- Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
- Estetika;
- Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:
- Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
- Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
- Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.
- Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.
- Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk MI Mambaul Ulum selengkapnya adalah sebagai berikut:
- 1. Agama dan Akhlak Mulia
- Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
- Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
- Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
- d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
- Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya
- Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab
- Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama
- 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
- Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
- Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
- Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional
- Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
- Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
- Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
- Menunjukkan sikap percaya diri
- Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
- Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
- Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
- Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
- Menghargai adanya perbedaan pendapat
- Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia
- 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
- Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif
- Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
- Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
- Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
- Mendeskripsi gejala alam dan sosial
- Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
- Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
- Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
- 4. Estetika
- Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni
- Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal
- Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
- 5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
- Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
- Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
C. STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN MATA PELAJARAN
- 1. Pendidikan Agama Islam
1.1. Quran Hadits
1.1.1 Menerapkan tata cara membaca Al – Quran menurut tajwid, mulai dari cara membaca “ Al “ – Syamsiyah dan “ Al” – Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqof
1.2. Aqidah Akhlaq
1.2.1. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek – aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qodlo dan Qodar serta Asmaul khusna
1.2.2. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qonaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ana niah, hasad, ghodob dan namimah.
1.3. fiqih
1.3.1. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan sholat – sholat munfarid dan jamaah baik sholat wajib maupun sholat sunat.
1.4. SKI
1.4.1 Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para sahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara.
2. Pendidikan Kewarganegaraan
- Memahami hakekat bangsa dan Negara kesatuan Republik Indonesia
- Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
- Menganalisis pola – pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun diluar negri
- Menganalisis peran dan hak kewarganegaraan dan sistem pemerintahan NKRI
- Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
- Mengevaluasi hubungan Internasinal dan sistem hukum internasional
- Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan pancasila dan Undang – Undang Dasar 1945
- Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
- Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional
3. Bahasa Indonesia
- a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan, pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda disekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
- b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi
- c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama
- d. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
- 4. Matematika
- Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
- Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
- Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
- Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
- Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung, modus, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari
- Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
- Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
5. Bahasa Arab SD/MI
Mata pelajaran Bahasa Arab ini merupakan pengembangan SKL – MP yang tidak tertuang dalam permendiknas N0. 23/2006 tentang SKL
6. Ilmu Pengetahuan Alam
- Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis
- Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya
- Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup
- Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya
- Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya
- Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia
7. Ilmu Pengetahuan Sosial
- Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
- Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama di antara keduanya
- Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
- Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
- Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
- Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
- Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua
- Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam
- Memahami peranan Indonesia di era global
8. Seni Budaya dan Keterampilan
- a. Seni Rupa
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dan kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik
4. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas
5. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan potensi daerah setempat
- b. Seni Musik
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat musik sederhana daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis dan gabungan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah nusantara.
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu wajib,daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah setempat.
- c. Seni Tari
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbul dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari dengan memperhatikan simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan perpaduan karya seni tari dan musik nusantara
- d. Keterampilan
1) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik konstruksi
2) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik meronce dan makrame
3) Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan berbagai bahan
4) Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan berbagai bahan
- e. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan MTs
1) Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain
2) Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani (SKJ), dan aerobik
3) Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketangkasan dengan dan tanpa alat, serta senam lantai
4) Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
5) Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot
6) Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain
7) Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba
9. Bahasa Inggris
1) Mendengarkan
Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
2) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
3) Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar
4) Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat
D. STANDART KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN.
MATA PELAJARAN PKN
Kelas I, Semester 1
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan | 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah 1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah |
2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah | 2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah |
Kelas I, Semester 2
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah | 3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah |
4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah | 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat |
Kelas II, Semester 1
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Membiasakan hidup bergotong royong | 1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah |
2. Menampilkan sikap cinta lingkungan | 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan
2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam |
Kelas II, Semester 2
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
3. Menampilkan sikap demokratis | 3.1 Mengenal kegiatan bermusyawarah
3.2 Menghargai suara terbanyak (mayoritas) 3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan |
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila | 4.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari |
Kelas III, Semester 1
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda | 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari |
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat | 2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar
2.2 Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.3 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar |
Kelas III, Semester 2
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
3. Memiliki harga diri sebagai individu | 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri
3.2 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain lain 3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri |
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia | 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan
4.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia |
Kelas IV, Semester 1
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan | 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan
1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan |
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi | 2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi |
Kelas IV, Semester 2
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat | 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK dll.
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti Presiden, Wakil Presiden dan para Menteri |
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya | 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya |
Kelas V, Semester 1
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) | 1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.2 Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia |
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah | 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
2.2 Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, anti korupsi, lalu lintas, larangan merokok |
Kelas V, Semester 2
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
3. Memahami kebebasan berorganisasi | 3.1 Mendeskripsikan pengertian organisasi
3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.3 Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah |
4. Menghargai keputusan bersama | 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
4.2 Mematuhi keputusan bersama |
Kelas VI, Semester 1
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara | 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari |
2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia | 2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 2.3 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah |
Kelas VI, Semester 2
Stándar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara | 3.1 Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara |
4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi | 4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional |
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana 1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita |
Berbicara
|
2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun 2.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana 2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai |
Membaca
|
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat |
Menulis
|
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf 4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis dengan benar 4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar 4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas |
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
5.2 Menyebutkan isi dongeng |
Berbicara
|
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai 6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana 6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai |
Membaca
|
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat |
Menulis
|
8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung |
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek
1.2 Mendeskripsikan isi puisi |
Berbicara
|
2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa
2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain 2.3 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat |
Membaca
|
3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar
3.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca |
Menulis
|
4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat
4.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik |
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain
5.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya |
Berbicara
|
6.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain
6.2 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri |
Membaca
|
7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
7.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25 kalimat) yang dibaca dalam hati |
Menulis
|
8.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi |
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
1.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan |
Berbicara
|
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
2.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 2.3 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat |
Membaca
|
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
3.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui membaca intensif 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca |
Menulis
|
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.2 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar |
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya |
Berbicara
|
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar |
Membaca
|
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat |
Menulis
|
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik |
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps |
Berbicara
|
2.1 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar |
Membaca
|
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca 3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai |
Menulis
|
4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu 4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu 4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) |
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat |
Berbicara
|
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan |
Membaca
|
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat |
Menulis
|
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun |
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya |
Berbicara
|
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar 2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa |
Membaca
|
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat |
Menulis
|
4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya |
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) |
Berbicara
|
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat |
Membaca
|
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai 7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat |
Menulis
|
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat |
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan |
Berbicara
|
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun |
Membaca
|
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.) |
Menulis
|
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar 4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan 4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi |
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi |
Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan |
Berbicara
|
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut 6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat |
Membaca
|
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak |
Menulis
|
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju |
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 |
1.1 Membilang banyak benda
1.2 Mengurutkan banyak benda 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 |
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu dan panjang |
2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung 2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan membandingkannya 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang |
3. Mengenal beberapa bangun ruang | 3.1 Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan kerucut)
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya |
Kelas I, Semester 2
Standar kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah |
4.1 Membilang banyak benda
4.2 Mengurutkan banyak benda 4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka 4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan 4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka |
Geometri dan Pengukuran
5. Menggunakan pengukuran berat |
5.1 Membandingkan berat benda (ringan, berat)
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda |
6. Mengenal bangun datar sederhana | 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya |
Kelas II, Semester 1
Standar kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 |
1.1 Membandingkan bilangan sampai 500
1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan 1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 |
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah |
2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku (cm, m) yang sering digunakan 2.3 Menggunakan alat ukur berat 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda |
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka |
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka 3.3 Melakukan operasi hitung campuran |
Geometri dan Pengukuran
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana |
4.1 Mengelompokkan bangun datar
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar |
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka |
1.1 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
1.2 Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka 1.4 Melakukan operasi hitung campuran 1.5 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang |
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengu-kuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah |
2.1 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
2.2 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah 2.3 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat |
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
3. Memahami pecahan sederhana dan penggu-naannya dalam pemecahan masalah |
3.1 Mengenal pecahan sederhana
3.2 Membandingkan pecahan sederhana 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana |
Geometri dan Pengukuran
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana |
4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya
4.2 Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut |
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan masalah | 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang |
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
1. Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
|
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung 1.2 Mengurutkan bilangan 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian 1.4 Melakukan operasi hitung campuran 1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang |
2. Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah
|
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB |
Geometri dan Pengukuran
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
|
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas |
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah | 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga |
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
|
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat 5.3 Mengurangkan bilangan bulat 5.3 Melakukan operasi hitung campuran |
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah | 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan 6.3 Menjumlahkan pecahan 6.4 Mengurangkan pecahan 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan |
7. Menggunakan lambang bilangan Romawi | 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi
7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya |
Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
|
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar |
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah |
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB 1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB |
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
|
2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu 2.3 Melakukan pengukuran sudut 2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan |
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
|
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar |
4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah | 4.1 Menghitung volume kubus dan balok
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok |
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
|
5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala |
Geometri dan Pengukuran
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun |
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana |
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
|
1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat |
Geometri dan Pengukuran
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah |
2.1 Mengenal satuan debit
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit |
3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga
|
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
3.2 Menghitung luas lingkaran 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran |
Pengolahan Data
4. Mengumpulkan dan mengolah data |
4.1 Mengumpulkan dan membaca data
4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel 4.3 Menafsirkan sajian data |
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Bilangan
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah |
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala |
Geometri dan Pengukuran
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah |
6.1 Membuat denah letak benda
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius |
Pengolahan Data
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
|
7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data |
MATA PELAJARAN PENGETAHUAN ALAM
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan | |
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya, serta cara perawatannya
|
1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) 1.3 Membiasakan hidup sehat |
2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat | 2.1 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
2.2 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 2.2 Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar |
Benda dan Sifatnya
3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan bentuk benda |
3.1 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan
3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya 3.3 Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar |
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Energi dan Perubahannya | |
4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari | 4.1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak melalui percobaan
4.2 Mengidentifikasi penyebab benda bergerak (batere, per/pegas, dorongan tangan, dan magnet) |
Bumi dan Alam Semesta
5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta pengaruhnya terhadap kegiatan manusia. |
5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
5.2 Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita 5.3 Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan manusia |
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan | |
1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup | 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan
1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman) 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya) 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan |
Benda dan Sifatnya
2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya |
2.1 Mengidentifikasi ciri–ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin/tanah liat/adonan tepung) akibat dari kondisi tertentu 2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan |
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Energi dan Perubahannya | |
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya | 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya |
Bumi dan Alam Semesta
4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari |
4.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari
4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari |
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan | |
|
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
|
|
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar |
Benda dan Sifatnya
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari |
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka 3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas |
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Energi dan Perubahannya | |
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi | 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya |
5. Menerapkan konsep energi gerak | 5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari |
Bumi dan Alam Semesta
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam |
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar |
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan | |
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
|
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
|
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya | 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya |
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya | 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya |
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup | 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan |
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya | 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya |
Benda dan Sifatnya
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya |
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair àpadat à cair; cair à gas à cair; padat à gas 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya |
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Energi dan Perubahannya | |
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda | 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda |
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari | 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik |
Bumi dan Alam Semesta
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit |
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari |
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan | 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) |
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat | 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan |
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan | |
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
|
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
|
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan | 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan |
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan | 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
|
Benda dan Sifatnya
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses |
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap |
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Energi dan Perubahannya | |
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya | 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
|
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model | 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya |
Bumi dan Alam Semesta | |
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam | 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) |
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan | |
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
|
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
|
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup | 2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia |
3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan | 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan |
4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan | 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat |
Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda |
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas |
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda | 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari |
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Energi dan Perubahannya | |
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi | 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)
7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
|
8. Memahami pentingnya penghematan energi | 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/ kapal terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah) |
Bumi dan Alam Semesta | |
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya | 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan 9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari 9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah |
MATA PELAJARAN ILMU PEMGETAHUAN SOSIAL
Kelas 1, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga | 1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
1.2 Menceriterakan pengalaman diri 1.3 Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga 1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga |
Kelas 1, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
2. Mendeskripsikan lingkungan rumah | 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga
2.2 Mendeskripsikan letak rumah 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah |
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis | 1.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita 1.3 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis |
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
2 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga | 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga
2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga 2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga |
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah | 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa |
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
2.2 Memahami pentingnya semangat kerja 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2.4 Mengenal sejarah uang 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan |
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya 1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) 1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya 1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya |
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat 2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya 2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya |
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
1.2 Menceriterakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 1.5 Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia |
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankaan kemerdekaan Indonesia | 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan |
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
1.2 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga 1.3 Mengidentifikasi benua-benua |
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
2.1 Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga
2.2 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam |
|
3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa |
MATA PELAJARAN KERAJINAN TANGAN DAN KESENIAN
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
1. | Mengapresiasi karya seni rupa | 1.1 | Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar |
1.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar | ||
2. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 2.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif |
2.2 | Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting/menyobek | ||
Seni Musik | |||
3. | Mengapresiasi karya seni musik | 3.1 | Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia |
3.2 | Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia | ||
3.3 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia | ||
4. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 4.1 | Menampilkan permainan pola irama sederhana |
4.2 | Mengekspresikan diri melalui vokal | ||
4.3 | Mengekspresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia | ||
4.4 | Melafalkan lagu anak-anak | ||
4.5 | Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, kelompok maupun klasikal |
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Tari | |||
5. | Mengapresiasi karya seni tari | 5.1 | Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat |
5.2 | Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah | ||
5.3 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah | ||
6. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 6.1 | Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan |
6.2 | Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton |
Keterangan
Unsur rupa: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk (volume, ruang).
Dimensi: Bermakna ukuran. Dua dimensi mengacu pada benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).
Gambar ekspresi: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain. Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang aktual.
Teknik menggunting/menyobek: Teknik berkarya seni rupa dengan menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan dengan cara menggunting/menyobek bahan semacam kertas/karton.
Elemen musik: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada, melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) Warna suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).
Dinamik: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan volume nada (keras lembut).
Sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia: siulan, tepukan tangan, dsb.
Alat musik: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik Nusantara atau biasa pula disebut alat musik tradisional yakni alat musik yang dianggap milik etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu, talempong, talempong, dsb. (2) Alat musik konvensional yakni alat musik nontradisional seperti gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat musik non konvensional yakni segala alat/bahan yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu, kayu, logam, plastik, dsb.
Level: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
Rangsangan bunyi: Bunyi an yang dimaksudkan untuk menggugah perasaan peserta didik untuk menggerakkan tubuh
Penonton: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid, undangan
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | |||
Seni Rupa | ||||
7. | Mengapresiasi karya seni rupa | 7.1 | Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar | |
7.2 | Menyatakan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada benda di alam sekitar | |||
8. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 8.1 | Mengekspresikan diri melalui karya seni gambar ekspresif | |
8.2 | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa dua dimensi dengan teknik menempel | |||
Seni Musik | ||||
9. | Mengapresiasi karya seni musik | 9.1 | Mengidentifikasi unsur/elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alam | |
9.2 | Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan alam | |||
9.3 | Mengidentifikasi irama dan melodi sederhana | |||
10. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 10.1 | Menampilkan permainan pola irama dan melodi sederhana | |
10.2 | Memeragakan dinamik sederhana | |||
10.3 | Mengekspresikan diri melalui vocal, alat musik atau sumber bunyi sederhana | |||
10.4 | Menyanyikan lagu anak-anak dan lagu wajib | |||
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Tari | |||
11. | Mengapresiasi karya seni tari | 11.1 | Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat |
11.2 | Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah | ||
11.3 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah | ||
12. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. | 12.1 | Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi |
12.2 | Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi | ||
12.3 | Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri |
Keterangan:
Teknik menempel: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara menempelkan berbagai bahan pada bidang datar. Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.
Sumber bunyi yang dihasilkan alam: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | |||
Seni Rupa | ||||
1. | Mengapresiasi karya seni rupa | 1.1 | Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa | |
1.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa | |||
2. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 2.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif | |
2.2 | Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal | |||
Seni Musik | ||||
3. | Mengapresiasi karya seni musik | 3.1 | Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik | |
3.2 | Membedakan antara nada dengan irama | |||
4. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 4.1 | Memeragakan dinamik sederhana | |
4.2 | Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana | |||
4.3 | Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana | |||
4.4 | Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton | |||
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Tari | |||
5. | Mengapresiasi karya seni tari | 5.1 | Mengidentifikasi gerak alam semesta |
5.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta | ||
6. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 6.1 | Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak |
6.2 | Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari | ||
Keterampilan | |||
7. | Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan | 7.1 | Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam |
7.2 | Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat | ||
7.3 | Membuat cat pewarna dari bahan alam |
Keterangan:
Teknik cetak: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan hanya satu karena klisenya berubah sesudah digunakan.
Sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat khusus musik: sendok yang dipukulkan pada botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.
Eksplorasi gerak: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak baru.
Kelas II, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
8. | Mengapresiasi karya seni rupa | 8.1 | Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa |
8.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi | ||
9. | Mengekspresikan diri melalui seni rupa. | 9.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi |
9.2 | Menggunakan klise cetak timbul | ||
9.3 | Mengekspresikan diri melalui teknik cetak timbul |
Seni Musik | |||
10. | Mengenal unsur musik | 10.1 | Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional |
10.2 | Membedakan antara nada dengan irama | ||
11. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 11.1 | Memeragakan dinamik sederhana |
11.2 | Mengekspresikan diri melalui alat musik/sumber bunyi sederhana | ||
11.3 | Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana | ||
Seni Tari | |||
12 | Mengapresiasi karya seni tari | 12.1 | Mengidentifikasi gerak alam semesta |
12.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta | ||
13. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 13.1 | Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak |
13.2 | Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari | ||
13.3 | Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton | ||
Keterampilan | |||
14. | Menerapkan teknologi sederhana dalam keterampilan | 14.1 | Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman |
14.2 | Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat | ||
14.3 | Membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman |
Keterangan:
Sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional: melalui pukulan, tekanan, gesekan, atau tiupan.
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
1. | Mengapresiasi karya seni rupa | 1.1 | Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi |
1.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi | ||
2. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 2.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri |
2.2 | Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat | ||
Seni Musik | |||
3. | Mengapresiasi karya seni musik | 3.1 | Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana |
3.2 | Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik | ||
3.3 | Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam lagu | ||
4. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 4.1 | Memainkan alat musik ritmis sederhana |
4.2 | Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana | ||
Seni Tari | |||
5 | Mengapresiasi karya seni tari | 5.1 | Menjelaskan simbol dalam seni tari |
5.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan | ||
6. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. | 6.1 | Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan |
6.2 | Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan | ||
Keterampilan | |||
7. | Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana | 7.1 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin |
7.2 | Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas | ||
7.3 | Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas |
Keterangan
Simbol: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif: Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan. Biasanya menggunakan motif (tumbuhan, hewan, manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri khasnya.
Gambar Imajinatif: Gambar yang bersifat hayalan. Gambar imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum, properti, tata rias atau gerakan.
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
8. | Mengapresiasi karya seni rupa | 8.1 | Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi |
8.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi | ||
9. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 9.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar |
9.2 | Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi | ||
Seni Musik | |||
10. | Mengapresiasi karya seni musik | 10.1 | Menjelaskan simbol tempo dalam lagu |
10.2 | Menjelaskan makna ansambel | ||
10.3 | Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik | ||
10.4 | Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu | ||
11 | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 11.1 | Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana |
11.2 | Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana | ||
Seni Tari | |||
12 | Mengapresiasi karya seni tari | 12.1 | Menghubungkan gerak, busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari |
12.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan | ||
12.3 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat | ||
13. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 13.1 | Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan |
13.2 | Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan | ||
13.3 | Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik | ||
Keterampilan | |||
14 | Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana | 14.1 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin |
14.2 | Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas | ||
14.3 | Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas |
Keterangan
Simbol: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum (busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
1. | Mengapresiasi karya seni rupa. | 1.1 | Menjelaskan makna seni rupa terapan |
1.2 | Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan yang ada di daerah setempat | ||
1.3 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kesesuaian fungsi karya seni rupa terapan | ||
1.4 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keartistikan karya seni rupa terapan | ||
2. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 2.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb |
2.2 | Memamerkan hasil gambar ilustrasi dengan tema benda alam: buah-buahan, tangkai, kerang, dsb di depan kelas | ||
Seni Musik | |||
3. | Mengapresiasi karya seni musik | 3.1 | Mengidentifikasi berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis |
3.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis | ||
4. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 4.1 | Menyiapkan permainan alat musik ritmis |
4.2 | Memainkan alat musik ritmis di depan penonton | ||
Seni Tari | |||
5. | Mengapresiasi karya seni tari | 5.1 | Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat |
5.2 | Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat | ||
6. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 6.1
6.2 |
Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat
Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton |
Keterampilan | |||
7. | Mengapresiasi karya kerajinan | 7.1
7.2 |
Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara
Menampilkan perilaku apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara |
8. | Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi. | 8.1 | Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara |
8.2 | Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat | ||
8.3 | Merancang benda dengan teknik konstruksi | ||
8.4 | Membuat benda dengan teknik konstruksi |
Keterangan
Gambar Ilustrasi: Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda, hal, atau peristiwa.
Keartistikan: Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan kerapian.
Alat musik ritmis: Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya ringbel, tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara: Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari tradisional.
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
9. | Mengapresiasi karya seni rupa | 9.1 | Menjelaskan makna seni rupa murni |
9.2 | Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat | ||
9.3 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni | ||
10. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 10.1 | Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias |
10.2 | Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas | ||
10.3 | Menata karya seni rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas | ||
Seni Musik | |||
11. | Mengapresiasi karya seni musik | 11.1 | Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik |
11.2 | Mengidentifikasi perbedaan dinamika | ||
11.3 | Mengidentifikasi alat musik melodis | ||
11.4 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni musik | ||
12. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 12.1 | Memainkan alat musik melodis sederhana |
12.2 | Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana | ||
12.3 | Menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana | ||
Seni Tari | |||
13 | Mengapresiasi karya seni tari | 13.1 | Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain |
13.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain | ||
14. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 14.1
14.2 |
Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan
Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton |
Keterampilan | |||
15. | Mengapresiasi karya kerajinan | 15.1
15.2 |
Mengidentifikasi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat |
16. | Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi | 16.1 | Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara |
16.2 | Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri | ||
16.3 | Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi | ||
16.4 | Membuat benda dengan teknik konstruksi |
Keterangan:
Relief: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau membentuk, menempel, memijit, dsb.
Pola motif hias: Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang dijadikan sebagai pola hiasan.
Bahan plastis: bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat musik melodis: Alat musik yang memiliki nada misalnya seruling, pianika, rekorder. Alat musik ritmis juga merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
1. | Mengapresiasi karya seni rupa | 1.1 | Menjelaskan makna motif hias |
1.2 | Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat | ||
1.3 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat | ||
2. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 2.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara |
2.2 | Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya | ||
2.3 | Membuat motif hias dasar jumputan pada kain |
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Musik | |||
3. | Mengapresiasi karya seni musik | 3.1 | Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara |
3.2 | Menjelaskan makna ansambel sejenis | ||
3.3 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara | ||
4. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 4.1 | Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis |
4.2 | Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa | ||
Seni Tari | |||
5. | Mengapresiasi karya seni tari | 5.1 | Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain |
5.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain | ||
6. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 6.1
6.2 |
Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan
Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan |
Keterampilan | |||
7. | Mengapresiasi karya kerajinan | 7.1
7.2 |
Mendeskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce
Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce |
8. | Membuat karya kerajinan dan benda permainan | 8.1 | Merancang karya kerajinan meronce |
8.2 | Membuat karya kerajinan meronce | ||
8.3 | Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali | ||
8.4 | Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali |
Keterangan
Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, biji-bijian, yang dirangkai dengan benang.
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | |||||||
Seni Rupa | ||||||||
9. | Mengapresiasi karya seni rupa | 9.1 | Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat | |||||
9.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat | |||||||
10. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 10.1 | Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan | |||||
10.2 | Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya | |||||||
10.3 | Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas | |||||||
Seni Musik | ||||||||
11. | Mengapresiasi karya seni musik | 11.1 | Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara | |||||
11.2 | Menjelaskan makna ansambel gabungan | |||||||
11.3 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara | |||||||
12. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 12.1 | Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan | |||||
12.2 | Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah | |||||||
12.3 | Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah | |||||||
Seni Tari | ||||||||
13. | Mengapresiasi karya seni tari | 13.1 | Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain | |||||
13.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain | |||||||
13.3 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain | |||||||
14. | Mengekspresikan diri melalui seni tari | 14.1 | Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan | |||||
14.2 | Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan | |||||||
14.3 | Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari | |||||||
Keterampilan | ||||||||
15. | Mengapresiasi karya kerajinan | 15.1
15.2 |
Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame |
|||||
16. | Membuat karya kerajinan dan benda permainan | 16.1 | Merancang karya kerajinan makrame | |||||
16.2 | Membuat karya kerajinan makrame | |||||||
16.3 | Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali | |||||||
16.4 | Membuat benda permainan yang
digerakkan dengan tali |
|||||||
Keterangan
Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik simpul.
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | |||
Seni Rupa | ||||
1. | Mengapresiasi karya seni rupa | 1.1 | Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain | |
1.2 | Menjelaskan cara membatik | |||
1.3 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain | |||
2. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 2.1 | Membatik dengan teknik sederhana | |
2.2 | Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah | |||
2.3 | Merancang boneka | |||
2.4 | Membuat boneka berdasarkan rancangan | |||
Seni Musik | ||||
3. | Mengapresiasi seni musik | 3.1 | Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara | |
3.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara | |||
4. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 4.1 | Memainkan alat musik ritmis dan melodis | |
4.2 | Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana | |||
Seni Tari | ||||
5. | Mengapresiasi karya seni tari | 5.1 | Menjelaskan makna pola lantai pada tarian | |
5.2 | Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat | |||
5.3 | Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat | |||
6. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 6.1 | Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok | |
6.2 | Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok | |||
Keterampilan | ||||
7. | Mengapresiasi karya kerajinan | 7.1 | Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan anyaman | |
7.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman | |||
8. | Membuat karya kerajinan | 8.1 | Membuat kerajinan anyaman | |
8.2 | Merancang benda pakai dari bahan anyaman | |||
8.3 | Membuat benda pakai dari bahan anyaman | |||
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | ||
Seni Rupa | |||
9. | Mengapresiasi karya seni rupa | 9.1 | Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain |
9.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain | ||
10. | Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa | 10.1 | Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar |
10.2 | Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas | ||
10.3 | Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas | ||
Seni Musik | |||
11. | Mengapresiasi karya seni musik | 11.1 | Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara |
11.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara | ||
12. | Mengekspresikan diri melalui karya seni musik | 12.1 | Memainkan alat musik ritmis dan melodis |
12.2 | Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana | ||
12.3 | Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana |
Seni Tari | |||
13. | Mengapresiasi karya seni tari | 13.1 | Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara |
13.2 | Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan | ||
14. | Mengekspresikan diri melalui karya seni tari | 14.1 | Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok |
14.2 | Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah | ||
14.3 | Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah | ||
Keterampilan | |||
15. | Mengapresiasi karya kerajinan | 15.1 | Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda |
15.2 | Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda | ||
16 | Membuat benda mainan beroda | 16.1 | Merancang benda mainan beroda |
16.2 | Membuat benda mainan beroda |
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN
Kelas I, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
|
1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri 1.3 Mempraktikkan gerak dasar lempar tangkap dan sejenisnya dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri |
|
2.1 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berdiri
2.2 Mendemonstrasikan sikap tubuh dalam posisi berjalan |
3. Mempraktikkan senam lantai sederhana tanpa alat dan nilai yang terkandung di dalamnya | 3.1 Mempraktikkan gerak keseimbangan statis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin
3.2 Mempraktikkan gerak keseimbangan dinamis tanpa alat, serta nilai percaya diri dan disiplin |
4. Mengungkapkan perasaan melalui gerak berirama dan nilai yang terkandung di dalamnya | 4.1 Mempraktikkan gerak bebas berirama tanpa menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama
4.2 Mempraktikkan gerak bebas berirama menggunakan musik dan nilai disiplin dan kerjasama |
5. Menerapkan budaya hidup sehat | 5.1 Menjaga kebersihan diri yang meliputi kuku dan kulit
5.2 Mengenal pentingnya imunisasi |
Kelas I, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya | 6.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari dan lompat ke berbagai arah dengan berbagai pola dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, kejujuran, tanggung jawab dan toleransi
6.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana, dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab 6.3 Mempraktikkan gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana , dan kerjasama, toleransi, kejujuran dan tanggung jawab |
7. Membiasakan penampilan sikap tubuh dalam berbagai posisi | 7.1 Membiasakan penampillan sikap tubuh dalam posisi diam
7.2 Membiasakan penampilkan sikap tubuh dalam posisi bergerak |
8. Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya | 8.1 Mempraktikkan gerakan senam lantai sederhana, serta nilai percaya diri dan disiplin
8.2 Mempraktikkan gerak peregangan dan pelemasan dalam kegiatan pemanasan sederhana dengan benar serta nilai disiplin |
9. Menampilkan perasaan melalui musik dan gerak berirama serta nilai yang terkandung di dalamnya | 9.1 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah mengikuti bunyi-bunyian secara individu, serta nilai estetika
9.2 Menampilkan gerak bebas berirama diorientasikan dengan arah menggunakan bunyi-bunyian secara berpasangan/ kelompok kecil, serta nilai estetika |
10. Mempraktikkan dasar-dasar pengenalan air dan nilai yang terkandung di dalamnya*) | 10.1 Mempraktikkan aktivitas dasar di air
10.2 Mempraktikkan berbagai permainan di air dangkal disertai nilai percaya diri, kebersihan, dan disiplin |
11. Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah melalui aktivitas jasmani dan nilai yang terkandung di dalamnya***) | 11.1 Mempraktikkan pengenalan lingkungan sekolah secara beregu, dan nilai disiplin, kerjasama, dan kebersihan lingkungan
11.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat 11.3 Mempraktikkan pemanfaatan makanan dan minuman yang baik |
12. Menerapkan budaya hidup sehat | 12.1 Menjaga kebersihan gigi dan mulut
12.2 Mengenal makanan sehat |
Kelas II, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri
1.2 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri 1.3 Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri |
2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 2.1 Mempraktikkan satu jenis bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot lengan dan tungkai dengan mengikuti aturan
2.2 Mempraktikkan berbagai aktivitas untuk melatih keseimbangan statis dan dinamis, serta nilai disiplin dan estetika 2.3 Membiasakan bergerak dengan benar |
3. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 3.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa menggunakan alat: melompat dan meloncat dengan isyarat ke berbagai arah
3.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat sederhana dengan percaya diri |
4. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik ke depan, belakang ataupun samping secara berpasangan dengan diiringi musik , dan nilai kerja sama
4.2 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan dengan ruang secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai disiplin dan kerja sama |
5. Menerapkan budaya hidup sehat | 5.1 Menjaga kebersihan rambut, hidung, dan telinga
5.2 Memilih makanan bergizi |
Kelas II , Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
6. Mempraktikkan gerak dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 6.1 Mempraktikkan latihan dasar untuk meningkatkan kekuatan otot dada, otot punggung, dengan mengikuti aturan
6.2 Mempraktikkan latihan dasar untuk melatih kelentukan persendian anggota badan bagian atas dengan mengikuti aturan |
7. Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 7.1 Mempraktikkan dua bentuk senam ketangkasan: melompat dan berputar 90 derajat saat di udara, melompati benda sesuai dengan kemampuan serta memperhatikan faktor keselamatan
7.2 Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan sederhana: berjalan dan berguling ke depan, memindahkan berat tubuh dari satu titik ke titik yang lain dengan kontrol yang baik |
8. Mempraktikkan keterampilan dasar ritmik diorientasikan dengan arah dan ruang dengan menggunakan atau tanpa musik, memiliki pengetahuan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara berpasangan, menggunakan atau tanpa musik, serta nilai kerjasama, dan disiplin
8.2 Mempraktikkan keterampilan dasar gerak ritmik yang berorientasi pada arah dan ruang secara beregu menggunakan atau tanpa musik serta nilai kerjasama, dan disiplin |
9. Mempraktikkan gerak dasar renang, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) | 9.1 Mempraktikkan gerak lengan dan tungkai untuk mengangkat tubuh di dalam air
9.2 Mempraktikkan keseimbangan tubuh dan penyelamatan diri di air serta memperhatikan faktor keselamatan diri dan orang lain, serta nilai kebersihan 9.3 Mempraktikkan gerak dasar renang: mengapung, menenggelamkan diri di dalam air, dan bernapas, serta nilai disiplin |
10. Mempraktikkan kegiatan jasmani di lingkungan di sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) | 10.1 Mempraktikkan berbagai aktivitas fisik di lingkungan sekolah dan nilai kebersihan, kesehatan dan keselamatan
10.2 Mengikuti rambu-rambu perjalanan di lingkungan sekolah secara beregu dan memperhatikan faktor keselamatan, kerjasama dan disiplin 10.3 Membiasakan menggunakan pakaian dan sepatu yang sesuai |
11. Menerapkan budaya hidup sehat | 11.1 Menjaga kebersihan tangan dan kaki
11.2 Mengenal cara makan sehat |
Kelas III, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama
1.2 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama 1.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar melempar, menangkap dan menendang dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,serta aturan, dan kerja sama |
2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya | 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta nilai disiplin
2.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin |
3. Mempraktikkan gerak senam lantai, senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 3.1 Mempraktikkan keseimbangan dalam bentuk senam lantai dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian
3.2 Mempraktikkan gerak kombinasi senam ketangkasan dasar, serta nilai keselamatan, disiplin dan keberanian |
4. Mempraktikkan gerak dasar melaului aktivitas ritmik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 4.1 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana tanpa musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
4.2 Mempraktikkan gerak dasar mengayun dan menekuk lutut dalam aktivitas ritmik sederhana beregu tanpa atau dengan iringan musik, serta nilai percaya diri, disiplin dan kerja sama |
5. Menerapkan budaya hidup sehat | 5.1 Menjaga kebersihan pakaian
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat |
Kelas III, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam permainan sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 6.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab dan menghargai lawan atau diri sendiri
6.2 Mempraktikkan kombinasi gerak memutar, menekuk lutut, mengayun lengan dan meliukkan badan dengan koordinasi gerak yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama dan menghargai lawan atau diri sendiri 6.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar memvoli, memantulkan, menendang, dan mengontrol bola dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana, serta nilai kerjasama, toleransi, tanggung jawab, menghargai lawan atau diri sendiri, dan bersedia berbagi tempat dan peralatan dalam bermain |
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
7.2 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak, dan nilai disiplin |
8. Mempraktikkan senam ketangkasan dasar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 8.1 Mempraktikkan senam ketangkasan sederhana tanpa alat, dan nilai disiplin
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan yang agak kompleks menggunakan alat, dan nilai disiplin, |
9. Mempraktikkan gerak ritmik dasar yang berorientasi dengan arah, ruang, dan waktu dengan atau tanpa musik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 9.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin
9.2 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam aktivitas ritmik yang berorientasi pada arah, ruang dan waktu secara beregu dengan atau tanpa menggunakan musik, serta nilai percaya diri, |
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya dada, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) | 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan dan nilai kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas renang gaya dada dan nilai kebersihan 10.3 Mengkombinasikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya dada dan nilai kebersihan |
11. Mempraktikkan pemanfaatan lingkungan sekitar sekolah untuk aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) | 11.1 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam mengikuti jejak dan nilai disiplin, kerjasama, memperhatikan faktor keselamatan
11.2 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah 11.3 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan |
12. Menerapkan budaya hidup sehat | 12.1 Mengenal bahaya penyakit diare, demam berdarah dan influenza
12.2 Mengenal cara menggunakan peturasan |
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**) 1.3. Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) |
2. Mempraktikkan latihan untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin
2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras, dan disiplin |
3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian
3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian |
4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika |
5. Menerapkan budaya hidup sehat | 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya |
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
6. Mempraktikkan gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)
6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**) |
7. Mempraktikkan latihan kebugaran yang lebih kompleks untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran |
8. Mempraktikkan senam lantai dengan kompleksitas gerakan yang lebih tinggi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika
8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin dan kerja sama |
9. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik, serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 9.1 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.
9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin dan estetika |
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya *) | 10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas 10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas 10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air |
11. Mempraktikkan kegiatan berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) | 11.1 Mempraktikkan berbagai keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan
11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan 11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat |
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) 1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**) |
2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran |
3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin
3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin |
4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin |
5. Menerapkan budaya hidup sehat | 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi
5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual 5.3 Mengenal cara menjaga diri dari pelecehan seksual |
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya | 6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)
6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) 6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**) |
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran
7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran |
8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian
8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian |
9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin
9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin |
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) | 10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri
10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri |
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) | 11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan
11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika |
12. Menerapkan budaya hidup sehat | 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan
12.2 Mengenal bahaya miruman keras |
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
1. Mempraktikkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**) 1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran |
2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya |
2.1 Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur
2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras 2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerjakeras |
3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam |
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika | |
4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika
4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika |
5. Menerapkan budaya hidup sehat | 5.1 Mengenal bahaya narkoba
5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba |
Kelas VI, Semeste 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**) 6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**) |
7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan
7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin. 7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh 7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras |
8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama
8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama |
9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya | 9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika |
10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) | 10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan 10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin 10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air |
11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) | 11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan |
12. Menerapkan budaya hidup sehat | 12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual |
Keterangan
- *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2
- Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas |
Berbicara
|
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me |
Membaca
3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas |
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana |
Menulis
4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas |
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis |
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal |
Berbicara
|
6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me |
Membaca
|
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana |
Menulis
|
8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis |
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal |
Berbicara
|
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we …
|
Membaca
|
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima |
Menulis
|
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan |
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal |
Berbicara
|
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind … dan Shall we …
|
Membaca
|
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima |
Menulis
|
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati |
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar |
Berbicara
|
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese … dan May I …
|
Membaca
|
3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik |
Menulis
|
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima |
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar |
Mendengarkan
|
5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar |
Berbicara
|
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please … dan May I …
|
Membaca
|
7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana |
Menulis
|
8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima |
E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
Pengorganisasian bahan kajian ke dalam mata pelajaran di madrasah kami memperhatikan dan mempertimbangkan antara lain hal-hal sebagai berikut:
- Perkembangan psikologis dan fisik anak
- Kebermanfaatan atau kegunaan atau pragmatik bagi anak
- Beban belajar anak
- Disiplin ilmu.
Pengorganisasian bahan kajian tersebut di atas ke dalam mata pelajaran untuk MI Mambaul Ulum adalah sebagai berikut:
- Pendidikan Agama Islam (Al-Qur’an, Aqidah Akhlaq, Fiqih, Bahasa Arab dan SKI)
- Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan Sosial
- Bahasa dan Sastra Indonesia
- Bahasa Inggris
- Matematika
- Pengetahuan Alam
- Kesenian
- Pendidikan Jasmani
- Muatan Lokal
Kondisi riil MI Mambaul Ulum dalam pencapaian SKL, terutama SKL-MP serta SK dan KD (standar isi) mata pelajaran dan implikasinya dapat dipetakan ke dalam tiga kategori, yaitu :
- MI Mambaul Ulum yang kemampuannya dalam mencapai SKL-MP serta SK dan KD masih berada di bawah standar isi (sebagaimana tertuang dalam Permendiknas nomor 23 dan 22 tahun 2006), sehingga dituntut untuk memenuhi standar isi agar berada sama/sejajar dengan standar yang ada.
- MI Mambaul Ulum yang kemampuannya dalam mencapai SKL-MP serta SK dan KD masih sama atau sejajar dengan standar isi (sebagaimana tertuang dalam Permendiknas nomor 23 dan 22 tahun 2006) sehingga dituntut untuk memenuhi dan meningkatkan pencapaian standar isi.
3. MI Mambaul Ulum yang kemampuannya dalam mencapai SKL-MP serta SK dan KD sudah berada di atas standar isi (sebagaimana tertuang dalam Permendiknas nomor 23 dan 22 tahun 2006), sehingga dituntut untuk meningkatkannya dengan standar yang lebih tinggi.
- E. DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI LULUSAN MADRASAH IBTIDAIYAH
Ketiga kondisi tersebut dapat digambarkan dalam bagan berikut ini :
Adapun madrasah kami dalam mengembangkan SKL-MP serta SK dan KD dengan menggunakan cara sebagai berikut :
- Subject Centered Design, yakni dalam pengembangan SKL-MP dan standar isi bertolak dari atau didasarkan pada sistematisasi disiplin ilmu (batang tubuh keilmuan) masing-masing atau urutan-urutan pembahasan yang terdapat dalam suatu mata pelajaran.
- Learner Centered Design, yakni dalam pengembangan SKL-MP dan standar isi bertolak dari atau didasarkan pada kebutuhan dan minat peserta didik secara individual dan menekankan prosedur pemecahan masalah.
- Problem Centerd Design, yakni dalam pengembangan SKL-MP dan standar isi bertolak dari atau didasarkan pada problem atau isu-isu aktual dalam kehidupan yang perlu dipecahkan oleh para peserta didik dalam rangka peningkatan kesejahteraan masyarakat.
Leave a comment